01/26/00 05:54:29登録 05/04/00 07:59:18更新
提案１ 毎週１時間は，パソコンを使った授業時間を確保しよう。
提案２ 教師だけでなく，子どもが子どもに教えられるように核となる子どもも育てよう。
提案３ パソコン室だけもＬＡＮ接続して，疑似ネット体験（メール交換など）をさせよう。
提案４ インターネットに公開しなくても，学校のページを校内で作成しよう。
提案５ パソコン指導できる加配教員を学校に１人または地域に１人配置できるようにしよう。
提案６ ＣＤ−Ｒを活用して，ＨＴＭＬ教材を作成しよう。（ビデオＣＤもいいかな）
提案７ 学校で毎年使う文書は，ファイルを共有化して，いつでも見られるようにしよう。
提案８ 情報は生もの，最新情報をチェックし，交流，紹介しあおう。
提案９ ローカルページでは，ＷＡＶやＭＰＥＧなど重たいファイルもうまく使っていこう
提案１０ JAVASCRIPTや動画GIF，クリッカブルマップなど動きのあるページ作りも心がけよう
提案１１ その地域にしかできない情報を発信しよう そして相手を決めて何回も交流しよう。
提案１２ 分からないときは，検索でも調べて，ＭＬや掲示板で遠慮しないで質問しよう。
提案１３ ＭＬに参加して，積極的に発言しよう。ギブアンドテイクで情報は入手できます。
提案１４ 学校で使える動画データベースを作成しよう（動画ｇｉｆ，ｍｏｖ，ｍｐｅｇなど）
提案１５ 文書は，ｈｔｍｌで作成しよう。ｐｄｆにも変換しておくと便利かな。
提案１６ 学校のホームページは，先生方の得意分野を生かしてみんなで作成しよう。
提案１７ 教育関係以外のＭＬにも参加しよう。学ぶことが多いです。メールマガジンもいいです。
提案１８ 土曜日を，まず総合学習の時間にしてみよう。（２００２年導入まで）
提案１９ パソコン室のパソコンをいくつかのグループに分けて，ソフトを導入活用しよう。
提案２０ 小学校でも一人１台で使う時間を設定しよう。（半分は読書をさせるとか）
提案２１ 卒業記念アルバム，私たちの○○市，絵画入選集などのＣＤＲＯＭ教材を作成しよう。
提案２２ 校内ＬＡＮでメール交換会をして，ネチケットについて学習しよう。
提案２３ ホームページは進化しなければいけません。最低，週に１回は更新しよう。
提案２４ アクセス制限（有害情報カット）より，ファイヤーウォールを重要に考えよう。
提案２５ 担任がいない日の自習時間には，パソコンを指導できるようにしよう。
提案２６ パソコンはロの字型に配置しよう。真ん中のスペースでパソコンを使わない活動可能
提案２７ プリンターは，ＬＡＮを利用して共有しよう。レーザープリンタ，カラープリンタと目的別に購入しよう。
提案２８ 「インターネットスクール たった一つの地球」などの総合学習番組も活用しよう。
提案２９ ＷＥＢ収集ソフトを使って，データをローカルでも見られるようにしてみよう。
提案３０ パソコン室は１０（１００）ベースで有線接続し，他の教室へは無線ＬＡＮ接続しよう。
提案３１ １年生の学校探検のオリエンテーションに使える学校紹介ページを子どもに作成させよう。
提案３２ パソコンはいつでも使えるように，朝から電源を入れておこう。
提案３３ パソコンがフリーズしたときのために，予備のパソコンもあるといいな。
提案３４ ２人に１台で使うときには，２人の組み合わせに注意と見守りが必要。
| 関係サイト | 総合学習ホームページ 総合的な学習ランド 総合的な学習に役立つリンク集 「総合的な学習」教育実践支援ホームページ 総合学習の案内役 総合的な学習の時間について 小学校学習指導要領総則 子どもエコクラブ 地球環境レポート 調べ学習教材リンク２８６ 「総合的な学習の時間」入門（明和塾） |
| 移行措置 | 平成１２年度からの移行措置を考える 新教育課程コーナー |
| 情報１ | ワイドスペシャル 地球環境 いま私たちにできること ２／１１にＮＨＫで放送されます。地球環境リンク集もいいですね。 |
| 情報２ | 自然な文章で検索する「Gotcha」で検索した結果サイト紹介 「総合的な学習の時間」と情報教育（情報教育の推進のためのページもすごい） 情報についての『総合的な学習』の実践内容（「一中学教師のメモ帳」 〜総合的な学習の時間〜） 「総合的な学習の時間」解説資料J インターネットで学ぶ力をどう育てていけば良いのか？ |
| 情報３ | 工場見学リンク集 いろんな工場の見学がインターネットでできます。この情報をもとに，自分の考えや情報収集をして 自分のページを作成するのがいいと思います。最近，情報を貼り付けただけのものも多いので。 |
| 情報４ | 総合的な学習と情報教育の関連（情報教育の理論と実践の中にあるページです） |
| 情報５ | 総合的な学習の全体計画（見つめよう！生命と体の全体計画も紹介されています） |
| 意見１ | > 提案２ 教師だけでなく，子どもが子どもに教えられるように核となる子どもを指導 しよう。 核となる子はどのように選ぶのでしょうか？ 「リーダーになりたい希望者」に昼休みなどを使って教えるのは賛成ですが， 教師の判断で，「この子ならリーダーとしてやっていける」と選ぶようだったら 賛成しかねます。我々の仕事は「一部のリーダー」を育てることではないからで す。 パソコン委員会というのがある学校もありますよね。昼休みは委員会に任せ， パソコン委員会が中心となって，遊びに来る子どもたちに教えるというのも いいですね。あと，学校のホームページ作成など。 |
| 意見１レス | > 核となる子はどのように選ぶのでしょうか？ 家にパソコンがある子ども，実際にインターネットしている家庭などを 中心にしてはどうでしょうか。 > 「リーダーになりたい希望者」に昼休みなどを使って教えるのは賛成ですが， > 教師の判断で，「この子ならリーダーとしてやっていける」と選ぶようだったら > 賛成しかねます。我々の仕事は「一部のリーダー」を育てることではないからで > す。 パソコンを教えるためには，あえてそういう子どもも必要かなと思っています。 好きな子どももいますので。 > パソコン委員会というのがある学校もありますよね。昼休みは委員会に任せ， > パソコン委員会が中心となって，遊びに来る子どもたちに教えるというのも > いいですね。あと，学校のホームページ作成など。 ６年生を鍛えるといいかもしれませんね。そういう意味で，６年生が活躍できるかも。 |
| 意見２ | 私のパソコンの授業は，教え合い学習を基本としています。隣同士や近くでお互い に教え合わせています。また，機能をいろいろと探って教え合わせることもしていま す。特にリーダーとか決めなくても結構教え合っています。 また，教師である私もすべての機能を知っているわけではないので，生徒から教え てもらったり，生徒が見つけた機能の使い方をみんなで調べたりして，結構面白く授 業が進みます。 |
| 意見２レス | > 私のパソコンの授業は，教え合い学習を基本としています。隣同士や近くでお互い > に教え合わせています。また，機能をいろいろと探って教え合わせることもしていま > す。特にリーダーとか決めなくても結構教え合っています。 小学校の場合，２人に１台という基準が，そういうことも考えた配慮だったよう です。 > また，教師である私もすべての機能を知っているわけではないので，生徒から教え > てもらったり，生徒が見つけた機能の使い方をみんなで調べたりして，結構面白く授 > 業が進みます。 私も経験があります。子どもは，いろいろな操作をするので， 予想もしない機能を見つけることがあります。 ゲームの攻略方法が自然に伝わるのと似ていますね。 新しい学校に異動したときに，パソコンを使える子どもがいると 助かりますね。その子どもが，子どもに教え，教えられた子どもが またわからない子どもに教えるという，いい意味のネズミ講方式で 伝わっていくと思います。 |
| 意見３ | >提案７ 学校で毎年使う文書は，ファイルを共有化して，いつでも見られるように しよう。 どんな形式にするかが、問題だと思います。 リッチテキストコンバーターを使って、ファイルの共有化を試みました。 しかし、使われませんでした。（私のやり方が悪かったようにも思いますが） まだまだ、ワープロが、たくさん使われているようです。（特に、管理職は） |
| 意見３レス | ＨＴＭＬが一番いいと思います。 そして，最後はＰＤＦです。 > リッチテキストコンバーターを使って、ファイルの共有化を試みました。 > しかし、使われませんでした。（私のやり方が悪かったようにも思いますが） > まだまだ、ワープロが、たくさん使われているようです。（特に、管理職は） パソコンで，コピー＆ペーストに慣れると，もうワープロには， 戻れない状況になると思うんですが。 |
| 意見４ | 提案２ 教師だけでなく，子どもが子どもに教えられるように 核となる子どもも育てよう。 私もこの意見に賛成です。 私はキッドピクスを授業で使いたいと思い、２０分間 そのソフトを自由に使わせました。私が知らない機能 を子どもたちが見つけ、自分たちで教えあって、 使えるようになってきました。 核になる子どもは、その日その日によって変わっていっ てもいいのではないでしょうか？ 要するに、教師が教え込むのではなく、子どもたちが 教えあうことを大切にしたいと思います。 |
| 意見５ | 提案２０ 小学校でも一人１台で使う時間を設定しよう。 （半分は読書をさせるとか） 良い考えですね。でも、読書は気が散りそう。 私は、１人用のコーナーと２，３人のコーナーを設けて、 順番に１人で作業させる機会を与えるようにしています。 ２，３人のコーナーでは、他の作品を見たり、グループで 制作するときに使います。 提案２３ ホームページは進化しなければいけません。 最低，週に１回は更新しよう。 小学校のホームページ、ちょっと更新が止まっています。 更新する材料が多いのに、学校では時間がないのです。 |
| 意見６ | >提案２ 教師だけでなく，子どもが子どもに教えられるように核と > なる子どもも育てよう。 とても大切ですね。 ６年生が１年生に教える時間など、縦割りの システムも考えています。 |
| 意見７ | この １０の提案にたいして感じたことですが、インターネットのＨＰは 学校のＨＰに限った ことではありませんが、どうしても自己満足的な内容が多く見られます。 もちろん、絵日記的に 学校で何があった、、、 行事はどうだった、、、社会見学にいった というような報告はいいのですが、見ている人においては 『 だから 何ナノ？ 』 『 それがどうしたの？ 』 といった感想となり、ＨＰにアクセスしても メールの一つも 送る気持ちになれません。 インターネットの良いところは 従来の印刷物による発表と異なり、双方向ということです。 ＨＰの内容に 見る人に対しての 呼びかけや、問いかけ、誘い掛けがある魅力を出して 欲しいのです。 先日 中日新聞において、学校の制服問題が論議され問題提起されていました。 １ヶ月以上にわたる掲載に対して多くの意見がよせられ 盛り上がりました、 内容はともかく、意見が賛否両論だされ非常に面白い内容でした。 インターネットにおいては、発信する側と 受け取る側が居ることを認識していただきたい のです。 モーションｇｉｆ やフラッシュなどを使い、音楽を入れれば確かに見た目に面白いものと なるでしょう、しかし、送信、受信に時間を要することで、他のＨＰにワープしてしまう可能性 も考えねばいけません。 それと、画像です。 学校のＨＰにおいて良く目にするのはむやみに解像度の高い画像が使われていることです。 画像データを考え その使い方を覚えることも必要でしょう。 |
| 意見８ | この提案は考えさせられます。 アクセス制限そのものは、フィルタリングソフトの活用と、ネチケットの指導である程度 解決できるものと思います。 私の地域で表面化した事件ですが、ある学校で１ヶ月に４０万円以上の通信費の 請求が海外のサイトから届いたそうです。 アクセスログの記録から、判明したことは そのアクセス時間が 深夜の２時であったこと．．． 問題は 生徒より教師の側にあるようです。 ファイヤーウォールの問題は確かに重要ですが、学校情報として重要なのは 成績を中心とした個人情報とテスト問題などの情報だと思います。 もっとも安全な方法は 重要な情報はネットにつながない。 スタンドアローンで押さえるといった考えが必要ではないでしょうか？ そして 今後より対応を考えねばならない問題は ウイルス対策でしょう。 |
| 意見９ | 地域の人の活用は是非進めてください、 地域には必ず 先生以上にパソコンや情報に詳しいひとがいます。 そうした人たちを 学校に呼び込むことです。 ワープロ打ちの名人や、 ＣＧの達人、 映像のプロ、プログラマー、シスアド認定者 建築・機械設計、 情報通信、、、、 いろいろな人がいます、 パソコンは 道具です、 先生が考えている以上に パソコンを道具として使っている人はたくさんいます。 そうした人たちのアイデアや 使い方を生徒や児童に見せていくことは 街の先生として きっと 大きな意味があると思います。 |
| 意見１０ | テレビ番組や、インターネットの情報は確かに大きな題材だと思います。 ただ、ぜったい忘れては行けないことは、そこに著作権があり、その情報を集め 制作した 人がいると言うことです。 著作権は 単に作者の権利だとの教え方ではなく、 物をつくる・表現すると言うことの裏にある 作者の 作業内容や発想、努力がどのようなものであるかを理解してもらいたいのです。 インターネットのＨＰを作るのであれば、是非 素材つくりから挑戦して見て下さい。 例えば ＨＰのバックに 『 空 』の写真を使うのなら、使いたい空がみつかるまで 使ってみたい 雲や、 夕焼け、光、影が見つかるまで 探して見て下さい。 フリー ソフト には 多くの魅力があります。 これからの学校教育における パソコンの活用には このフリーソフトの活用は大きな 意味を持ちます。 語学翻訳ソフト 「 バビロン 」 お絵かき ソフト 「 ＰＩＸＩＡ（ピクシア） 」や 「 ＨＰ （ハイパーペイント）」 ３Ｄソフト 「 六画大王 」 設計ソフト 「 ＪＷ−ＣＡＤ 」 などは けっして 教育用ではありませんが、一般使用として 既製のソフト以上の 能力を秘めており、教育の場においては有効に使える代表でしょう。 Ｌｉｎａｘ 関連のソフトなら、ワープロから表計算、ＣＧソフトまでほとんどタダでそろえる こともできます。 |