99/10/25
総合的な学習に関する資料や書籍で「ポートフォリオ評価」という言葉が登場しています。あまり気にもとめなかった（というよりも、何のことか知らなかったという
のが本当です）私ですが、最近ちょっと気になってきましたので、自分の勉強ということでこのページにまとめています。(現在進行形）
ポートフォリオ評価に関する実践例、情報等がありましたらがありましたら前田までメールをお願いします。
前田が学級の「総合的な学習」で使用しているポートフォリオ評価用紙です。
総合的な時間の活動が毎回終わったら、必ず自分の取り組みを振り返って、記録に残しています。学習の足跡を累積し、自分の学習を振り返って確かめたり、整理･分類することで生徒は課題に対する追求を連続･発展させていくことができます。
ポートフォリオ評価に関して書かれてある書籍、雑誌（前田が本屋で立ち読みしたもの、購入したもの）
○「総合的な学習」の実践と新しい評価法
佐藤真 著 学事出版,1998.7. (ネットワーク双書)
○「生きる力」を育てる評価活動:実践の工夫と技術
編集 加藤幸次・三浦信宏 教育開発研究所,1998.5
(教職研修総合特集.「生きる力」を育てる新しい授業;No.6).
○総合的な学習に適したポ−トフォリオ学習と評価
小田勝己 著 学事出版
○総合的な学習をどう創るか
山極隆・田中博之 著 明治図書,1999
○総合学習の理論
高浦勝義 編著 黎明書房,1997.4
○『指導と評価』 ３月号 ５月号 図書文化
○教師と子供のポ−トフォリオ評価
総合的学習科学 編／エスメ・グロワ−ト 著，鈴木秀幸 訳
論創社99.05
○総合学習の理論・実践・評価
高浦勝義 著 黎明書房,1998.9.
○教育技術MOOK 中学校の総合的な学習---2002年実施のためのガイド
小学館 1999.10.10
○ＴＯＢＩＲＡ 全国総合的学習セミナー全記録集
日本教育新聞社 1999.10.7
ポートフォリオとは、「クリアファイル（書類の綴じ込みケース）」のことをい
う。生徒が表現した絵、文章、創作物、ワークブック、共同作品、読書リスト、自己
評価カード、観察記録、教師のコメントなどを蓄積し保管することを意味する。
ポートフォリオ評価とは
生徒の学習シート、ワークシートやレポートなどの作品を、クリアファイルなどにまとめておいて、それを用いて生徒と教師が共同で学習成果について評価するものである。
生徒一人一人の個人内評価を継続して行うことができるため、生徒の自信を生み出す評価になる点が長所である。また、保護者に対して総合的な学習の目標や成果を理解してもらうためにも有効である。
学習の足跡を振り返り、自分を振り返る（ポートフォリオによる学習の確かめ）総合的な時間の活動が毎回終わったら、必ず自分の取り組みを振り返って、作文や記録に残す。学習の足跡を累積し、自分の学習を振り返って確かめたり、整理･分類することで生徒は課題に対する追求を連続･発展させていくことができる。